13 élèves présents

Plan :

I. Les scientifiques dans l’armement
II. Le test TAMI-C
A. Description du test
B. Application
III. Trajectoires de missiles
A. Introduction
B. Le sea skimming
C. La navigation proportionnelle

Description de la présentation :

Une première partie intitulée "Les scientifiques dans l’armement", d’environ 30min, a permis de
présenter brièvement aux élèves les différents profils de scientifiques travaillant dans le domaine de l’armement. Ce fut l’occasion d’évoquer quelques écoles militaires, quelques exemples d’industriels de l’armement, ainsi que différents métiers militaires techiques et technologiques.
La deuxième partie de la présentation, d’environ 1h, était axée sur "le test TAMI-C", un ensemble de tests psychotechniques utilisé, entre autres, par l’armée pour les recrutements. Après une description rapide du test, une version racourcie d’un test TAMI-C a été proposée aux
étudiants. Une correction dirigée du test a ensuite permis aux étudiants de découvrir leurs résultats.

Les élèves ont eu une pause de 15min.

La troisième et dernière partie, d’environ 1h, était intitulée "Trajectoires de missiles". Une introduction a permis de présenter l’entreprise MBDA, les types de missiles, les techniques de navigation… Deux trajectoires de missiles ont ensuite été étudiées : le sea skimming et la navigation proportionnelle. Le sea skimming désigne un type de trajectoire missile frolant la surface des vagues. L’intérêt d’une telle technique de guidage a été débattue puis expliquée à l’aide d’un calcul de coin de table réalisé pas à pas avec les élèves. Le principe du type de guidage appelé navigation proportionnelle a ensuite été exposé aux élèves à l’aide de schémas et de vidéos concrètes.

Enfin, la présentation s’est terminée avec un temps de 15min d’échange et de réponses à des questions de l’auditoire.

Remarques :

Cette présentation à la classe Défense du lycée Georges OTHILY était une première et s’est très
bien déroulée avec un public globalement intéressé et actif. Les éléments évoqués lors de la première partie (écoles militaires, industries de l’armement…) n’étaient, en général, pas du tout connus des élèves. Le test TAMI-C proposé a été accueilli en demi-teinte par les élèves : soit avec beaucoup d’enthousiasme, par ceux qui se sont pris au jeu, soit avec un certains détachement.
Le temps de correction du test, peut-être un peu long, pourrait être réduit. La dernière partie sur les trajectoires de missiles a reçu un très bon accueil de la part des élèves. Les vidéos illustrant la méthode de la navigation proportionnelle ont été particulièrement appréciées.

Je tiens enfin à remercier Madame LATEB pour la mise en place de cette présentation ainsi que pour sa réactivité.

Monsieur LE GAC

…

Madame LATEB, référente et coordinatrice de la CDB-DID