Au lycée Georges Othily de Matoury, le 24 juin 2026, les élèves de Classe Défense ont suivi une séance consacrée à l’intelligence « artificielle », pensée autour d’une idée simple : on ne maîtrise bien que ce que l’on comprend. Le fil rouge, posé dès l’ouverture : l’IA, chance ou danger ?

La formation s’articule en deux temps. D’abord comprendre l’IA — ce qu’elle est, comment elle fonctionne (elle ne « comprend » pas, elle prédit le mot le plus probable), ce qu’elle sait faire et ce qu’elle rate : hallucinations, biais, données parfois fausses. Ensuite les enjeux : biais et stéréotypes, deepfakes et difficulté à distinguer le vrai du faux, droit à l’image, protection des données, et même l’impact écologique de l’IA.

Le dispositif fait une large place à la pratique grâce à la plateforme Pix, l’outil officiel de l’Éducation nationale pour développer les compétences numériques. À deux reprises dans la séance, les élèves quittent l’écoute pour passer à l’action : ils se connectent via l’ENT Wilapa avec leurs identifiants Educonnect, puis lancent un parcours à l’aide d’un code propre à leur classe. Les parcours sont différenciés selon les profils (Bac Pro, Générale, CAP), afin que chacun progresse à son niveau. Le premier prolonge la partie « Comprendre l’IA », le second approfondit les enjeux éthiques et écologiques. Chaque parcours s’ouvre sur un diagnostic personnalisé, qui adapte ensuite les modules : fonctionnement de l’IA générative, repérage des biais, détection des deepfakes, usage responsable. L’intérêt est double : les élèves manipulent concrètement ce qu’ils viennent de découvrir, et l’enseignant peut suivre la progression de la classe en temps réel.

Monsieur DELOURNEAUX

Compte rendu
Mercredi 24 juin
13h-16h

​Dans le cadre de nos activités sur la plateforme Pix nous avons participé à un débat de deux heures sur l’Intelligence Artificielle animé par un professeur du lycée, Monsieur Delourneaux
​Après avoir défini ce qu’est concrètement l’IA nous avons longuement échangé sur les difficultés techniques éthiques et environnementales qui se cachent derrière cette technologie cette séance nous a permis de développer notre esprit critique et de comprendre l’importance de maîtriser le fonctionnement de l’IA pour en utiliser le plein potentiel tout en évitant ses dérives. C’était vraiment bien.

La CDB26-DID

Je tiens à remercier chaleureusement les élèves pour leur assiduité, leur implication et la qualité de leur participation tout au long de cette séance. Je remercie également mon collègue, M. Delourneaux, pour la richesse de son intervention, la pertinence de ses apports et la qualité de ce moment d’échange particulièrement enrichissant.

Madame LATEB
Coordinatrice de la CDB26-DID / Référente du dispositif CDB-DID